英勇的王子

领域：科学   年级：中班   执教人：尚孟真

一、设计理念

中班幼儿的思维是以具体形象思维为主，所以考虑在学习的过程中以英勇的王子故事情境作为依托，加入闯关的情节引导幼儿在自然的故事中学习从而达到教学目标。

二、活动目标

1.理解故事愿意参加数学游戏。

2.学习按规律排序复习，1、1，1、2，学习2、2的排列规律，尝试创编新的排练模式。

3.通过观察动手操作，锻炼幼儿解决问题的能力。

三、活动准备

经验准备：幼儿前期有过按规律排序的认知，并有分组的意识。

物质准备：PPT、操作卡片若干（小树小花菠萝苹果图形）。

四、活动过程

（一）开始部分情景导入，创设王子出发救公主的情境，激发幼儿的好奇心和挑战的欲望。

师：从前在一个王国里面，住着一位公主，她和王子是特别好的朋友，由于公主长的特别漂亮，被住在森林里的巫婆知道了，于是巫婆用法术把公主抓走了，王子为了救公主，踏上了冒险的旅程。

（二）发展部分，闯关挑战。

师：王子终于来到了巫婆居住的地方，但是想要救出公主，并不是那么容易，需要通过3关的挑战，拿到钥匙后才能救出公主，王子向小朋友们寻求帮助，一起挑战闯关。

第1关：

1.出示小树和小花的排列图示，请幼儿仔细观察动脑思考小手操作，发现1、1排列规律。（教师巡回观察指导）

2.请个别幼儿发言，并到前面操作，完成挑战。

第2关：

1.老师出示菠萝苹果的排练图示，请幼儿观察其规律，并尝试把空白的地方补充完整。

2.集体操作完成挑战。

第3关：

师：如果我们第三关也能顺利完成，就可以拿到钥匙了，大家一定要齐心协力，一起合作完成任务。

1.老师出示2、2的图形排列卡，请幼儿仔细观察其规律。

2.分组操作，共同尝试完成排列，教师观察指导。

教师总结，我们在闯关的过程中分别发现了11，12，22的排列规律，并且孩子们都能够用自己聪明的大脑帮助王子完成挑战，大家真棒。

五、结束部分

小朋友们帮助王子完成了挑战救出了公主，公主为了表示感谢请小朋友们一起去城堡里参加派对，但是需要小朋友每人佩戴一条魔法项链才能够进入，小朋友们现在可以到后面的操作台，自己设计属于自己的魔法项链。但是你制作的项链必须有一定的排列规律，小朋友可以利用刚刚学习到的知识，为自己制作。（制作项链部分为选择部分，根据班级幼儿的发展程度选择）。

活动反思：根据幼儿的已有经验设计了这节活动，环节有易到难，利用故事作为依托来调动幼儿的兴趣从而进行无痕教育，孩子们在活动中勇敢参与，但是在第三关时是幼儿合作来完成的，操作图例是图形，让幼儿根据规律补充完整，幼儿对于画图形的经验并不充足所以完成的不是很好，考虑换成贴纸的，方便幼儿操作同时又能达到同样的教育目的。