小精灵的魔法汤

学科：音乐     班级：大班     授课教师：靳晶晶

一、活动目标

1.感受欢快、流畅的乐曲风格，感受ABA的曲式结构。

2.运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。

3.体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

二、活动重点

感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。

三、活动难点

感受乐曲速度与强弱的变化。

四、活动准备

1.若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。

2.音乐：《加速度圆舞曲》。

五、活动过程

(一)初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受

1.故事导入，吸引幼儿兴趣。

故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。

2.完整欣赏乐曲。

提问：

(1)刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？

(2)那这首音乐给你的感受是什么？

小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。

(二)再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律

1.教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？

幼儿回答：

(1)施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。

(2)搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。

(3)晃瓶子。提问：你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？ (练习、再跟音乐练习)跟着图谱做动作。

(4)提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。

小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。

2.巩固练习。

(1)幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作。

(2)幼儿观察哪些动作是重复的。

(3)幼儿听音乐制作一次魔法汤 (幼儿部分失败部分成功)提问：怎么了？

幼：没有变出来。

讨论为什么没有变出彩色水的原因。

3.收回瓶子后，跟着图谱再练习一遍。

(三)展现成果，升华活动

师：现在让我们集中精力再来试一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。

师幼跟着音乐做动作。

音乐停止。

师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。

四、活动延伸

教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。

五、活动反思

本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是ABA的结构。通过本次活动让我看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学习，随机策略方面的欠缺。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。 幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。