小班数学《一颗纽扣》

授课人：王自茹

一、设计意图

由于本班孩子处于小班下学期认知发展水平。初步从颜色、形状、大小、多少、长短等单维度的比较和配对。《3-6岁学习与发展指南》中指出，能够区分物体多方面量的特点，为了巩固和加深其这方面的认知，借助绘本《一颗纽扣》，融入数学中颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较和配对。同时，很好的激发孩子多维度观察、比较事物的好习惯。

二、活动目标

1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对。

2.愿意关心别人，知道捡到的东西要归还别人的传统美德。

3.引导幼儿体验匹配操作的游戏，感受数学活动的乐趣。

三、活动重点

按钮口的特征进行配对。

四、活动难点

按钮口的特征进行配对。

五、活动准备

1.课件 2.操作单 3.课件

六、活动过程

（一）故事导入，激发兴趣。

师：今天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他观察到前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。

提问：谁来形容一下这是一颗怎么样的纽扣？(圆形的、黑色的、上面有四个洞洞)

（二）观看画面，感知发觉纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。

找小狗——师：小老鼠走着走着，小老鼠在路上碰见了谁？小狗

提问：你们发现了纽扣有什么不同？（颜色不一样）

（三）引导观看画面，感知发觉纽扣形状和扣眼不同。

找小松鼠——师：小老鼠这回找到了谁？(小松鼠)。

提问：你们发现纽扣哪些不一样？（形状和扣眼不一样）

（四）引导观看画面，感知发觉纽扣颜色和大小不同。

找大象——提问：纽扣是大象的吗？

提问：发现了什么不同？（颜色和大小不同）

小结：小老鼠找了这么多的动物朋友，都没有找到是谁的纽扣，小老鼠只好先回家了，回到家以后，妈妈给它做了美味的的点心。

（五）观看画面，感知发觉小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同。

提问？你们发现了什么？（小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、外形一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样）

（六）匹配小动物的纽扣。

师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，很多小动物的纽扣都丢了，想请小朋友帮它们找回来。

（七）分组比赛，帮小奶牛找纽扣。

师：小奶牛听说你们很能干，想请你们帮助它找纽扣，注意观察小奶牛的纽扣是什么样的，然后用彩笔圈出来。

七、活动延伸

引导孩子到生活区观察了解还有怎样不一样的纽扣。

八、活动反思

在活动中，孩子参与积极，完成教育目标。为了更好实现教育效果，教具图片可以适当做大一些，更直观形象，其中的扣子换上实物给孩子提供探索。