大班数学《趣味5张头》

授课人：张涵

一、设计意图

运用已有的数经验（数序经验，数字比大小等）尝试进行逻辑推理。乐于参加猜牌游戏，并体验游戏的快乐。

二、活动目标

1.通过纸牌游戏，巩固对10以内数的大小关系的认识，尝试连续比较。

2.了解“五张头”规则。

3.体验游戏乐趣及提升游戏过程打牌的策略。

三、活动重点

通过纸牌游戏，巩固对10以内数的大小关系的认识，尝试连续比较。

四、活动难点

了解“五张头”规则，体验游戏乐趣及提升游戏过程打牌的策略。

五、活动准备

有玩纸牌的相关经验，会简单摸牌、握牌。有简单记录的经验，会书写数字3—10。大、小纸牌、记录卡若干。

六、活动过程

（一）导入游戏，引发兴趣

1.聊打牌情境、激生活经验。

聊聊关于打牌的记忆：你见过大人打牌吗？他们是怎么出牌的？

2.介绍游戏规则。

今天我们也来玩玩打牌游戏，叫“5张头”。两人对打，石头剪刀布决定谁先摸牌出牌；轮流摸5张牌；大牌压小牌；压不过，小牌停一停，大牌维续出；谁先出完谁就赢。

提问：什么叫轮流摸牌？

3.师幼现场示范打牌(磁性白板上呈现场景)。

提问：我出了5，你该出什么牌？(比5大的牌)；如果压不过，就说“没有”。

游戏关键点：压不过，小牌停一停，大牌继续出。

（二）初次游戏，感悟两人玩“5张头”的方法

1.两人对打，规则同上。

2.提问：是轮流摸的牌吗？是按照游戏规则打“五张头”的吗？谁赢了？为什么会赢？

（三）再次游戏，尝试用记录卡记录“5张头”过程

1.3人一组，2人对打，1人为小裁判。（商讨裁判职责，并使用记录卡）

2.幼儿游戏，尝试用记录卡记录“5张头”过程。

3.还原打牌过程、解读记录卡。(小裁判解读)

提问:谁赢了？他是怎么赢的？谁输了？为什么会输？剩下几张牌？是哪几张牌？

策略梳理:

策略一：开始打牌，尽量先出小牌。

策略二：打牌打到最后，尽量先出大牌，压住对方，自己的小牌才有可能逃。

七、活动反思

本节活动小朋友兴趣十分浓厚，通过二人对战、小裁判记录的方式让幼儿在游戏中获得经验。小裁判的经验不足，考虑可以让幼儿自己玩自己记录。