一、专业名称及代码

美术教育  

570109K

二、入学要求

普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力者。

三、修业年限

 三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业贯彻党的教育方针，落实党和国家对人才培养的总体要求，对接行业需求，体现师范教育特色。培养思想政治坚定，热爱教育事业，具有崇高师德和人文素质，具备较为系统的美术教育知识和扎实的儿童美术教学能力和实践能力，德技并修、全面发展，能从事小学教育、幼儿园美术教育或各类儿童美术教育机构教学与管理工作的专科层次的高素质应用型人才。

（二）培养规格

1.职业素质要求

（1）具有科学的世界观、人生观、价值观；热爱祖国，热爱人民，坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信、理论自信和文化自信，积极的践行社会主义核心价值观；

（2）遵守法律法规，热爱教育事业；积极贯彻党和国家教育方针政策，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、耐心；具有职业理想和敬业精神； 

（3）热爱儿童美术教育事业，具有创新意识、创业精神、热爱儿童，具有强烈的工作责任感、良好的行为习惯和职业道德、健全的人格和体魄，认同儿童美术教师的专业性和独特性，具有职业理想和敬业精神；

（4）关爱儿童，尊重儿童人格，富有爱心、责任心、耐心； 

（5）具有良好生活习惯，自我管理能力、职业生涯规划能力、较强的集体意识和团队合作的精神；

（6）具有认识美、欣赏美、表现美、创造美的基本素养，热爱美术教育事业，树立以美育人的从教信念。

2.专业知识要求

（1）通识性知识

掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想以及习近平新时代中国特色社会主义思想基本理论；

具有一定的自然科学和人文社会科学知识；

掌握适应美术教育内容、教学手段和方法的现代化信息技术知识；²

熟悉有关教育类法律法规及政策规定的知识；

具有相应的文学、美术、手工等艺术欣赏与表现知识。

（2）专业基础知识

具备美术学科的基本知识和基本技能；

掌握儿童身心发展特点和规律的教育学、心理学知识；

掌握儿童美术教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；

掌握小学、幼儿园教育与教学研究的知识与方法。

3.专业能力要求

（1）社会能力

具有信息资料检索整合、网络运用、获取知识的能力；

具有良好的语言表达能力、沟通能力、人际交往能力；

具有探究学习、终身学习、创造性地处理和解决问题的能力。

（2）专业实践能力

具备美术学科的基本操作技能；

具备小学美术教育活动设计和实施的能力；  

具备美术类绘画与手工设计制作等艺术表现与创作能力； 

具备教学反思、研究能力和专业化发展能力。

 4.职业证书要求

（1）取得小学美术教师资格证书；

（2）外语水平和计算机水平达到国家规定标准，获得相应的等级证书；

（3）取得普通话二乙以上等级证书。

六、课程设置及要求

根据培养目标和人才培养规格，本专业课程体系由必修课程、选修课程和实践课程三大类构成。必修课程模块包括公共基础课程、专业课程（包括专业理论课程、专业技能课程）；选修课程模块包括公共选修课程、专业选修课程。实践课程模块包括入学（毕业）教育、劳动教育、社会实践、实训、跟岗实习、顶岗实习、毕业设计（创作）和社会实践等。

（一）公共基础课程

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想、思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学语文、劳动教育、大学英语、数字化教育技术与应用、军事理论、大学体育、心理健康教育、职业规划、就业指导、教育政策与法规等为公共基础必修课；中国传统文化、教师素养与生命教育、中国红色文化精神等课程为公共基础选修课。

（二）主要专业课程

专业课程分为专业基础课、专业核心课、专业拓展课。

1.专业基础课程

小学美术教学研究与活动设计、素描基础、色彩基础、美术简史、美术鉴赏、教师职业道德、教师口语、班级管理、书法、心理学、教育学等11门课程。

2.专业核心课程

美术基础一、美术基础二、综合材料、儿童陶艺、中国画、小学美术教学法、设计基础、绘本创编、民间美术9门课程。

3.专业拓展课程

艺术导论、美术字与板报设计、戏曲鉴赏、书法鉴赏、小学美术课程资源开发、小学美术教师资格证实践指导等课程。

（三）实践教学环节

本专业严格按照《蓝月亮料免资料大全学生实习管理规定》进行校内、校外实践教学。实践教学环节主要包括实验、实训、实习和社会实践等。校内有素描教室、非遗麦草画工作室、书法数字教室、创作教室、国画教室、陶艺工作室、计算机教室、VR虚拟仿真实训室、美术展厅9类综合实训室。校外实习和社会实践在各级小学、实训基地完成。在保障学生实训安全的前提下，结合学科和专业性质积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等形式的劳动教育，使学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。

七、教学进程总体安排

(一)教学活动时间分配(周)

（二）教学总学时、总学分分配

本专业共计2521学时。其中公共基础必修课696学时，专业基础课369课时，主要专业核心课666课时，选修课程238课时，实践性教学环节552课时。

说明：总学时为2521学时，必修课程实践学时与选修课程实践学时为基础实践学时共计864学时，基础实践学时占总学时比例为34.3%，集中实践课程为21.9%，因此，实践教学学时占总学时比例为56.2%。

（三）教学进程安排

美术教育专业教学进程安排表（见附表）

八、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师要求

（1）硕士研究生以上学历，所学专业须与承担的专业课程紧密联系；

（2）具有高等学校教师任职资格；

（3）具有良好的教师职业道德修养，爱岗敬业，严谨治学；

（4）具有扎实的美术专业知识和专业技能，了解美术教育领域的前沿动态；

（5）具有较强的教育教学能力，教育科研能力和教学创新能力；

（6）具有较强的美术实践能力，教学组织能力和创新能力；

（7）能熟练使用多媒体教学手段和信息技术手段。

2.兼职教师要求

（1）具有良好的思想政治素质和职业道德；

（2）外聘行业兼职教师应熟悉美术教育领域实际情况，拥有丰富的一线工作经验；

（3）具有良好的沟通和教学能力，教学经验丰富；

（4）能够遵守学校对兼职教师管理的各项规章制度；

（5）具有强烈的职业责任感和专业认同感，不仅在知识技能方面，并且能在情感方面给学生以积极的影响。

（二）教学设施

1.校内教学条件

美术教育专业是一个技能应用性较强的专业，本专业现建有素描教室、国画教室、书法数字教室、陶艺工作室、非遗麦草画工作室、创作教室、计算机教室、美术展厅、VR虚拟仿真实训室、普通话测试标准机房、课程思政XR理实一体化实训室等十一类校内实训场所，每个实训室已按照美术教育专业教学标准配备完善的教学设备，可以满足学生的不同需求，为学生学习、实训提供了良好的条件。

2.校外实训实习基地

美术教育有7个校外实习基地，多为当地优质小学，具有小学教育发展的科学理念和教育方法；能接纳一定规模的学生见实习；师资力量充足，能对学生进行实习指导与管理，保障学生日常工作、学习和生活。为学生更好地了解专业知识，培养职业素质，提高技术技能水平搭建了良好的平台，实现“专业与企业岗位零距离”的目标，为美术教育专业学生实践能力的培养提供有力的保障。为保障学生实习的安全，每个学生实习基地均已配备指导教师，指导教师严格按照《蓝月亮料免资料大全学生实习管理规定》对学生实习实训进行指导和管理。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的 教材、图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用

学校严格按照国家规定选用优质教材，现已建立了由专业教师、行业专家以及教研人员等参与的教材领导组，严格按照《蓝月亮料免资料大全教材征订管理办法》和《蓝月亮料免资料大全教材选用办法》选用教材。每学期对所选教材进行抽样检查，审核教材内容、出版时间、教材类型和意识形态等，能够适应“互联网+职业教育”发展需求。

2.图书文献

学校图书馆现已配置图书95万册，其中美术专业图书、行业政策法规1.2万册，围绕本专业订阅了有影响力的学术期刊20种，为本专业教师及学生的专业素质提高提供了有价值的、前瞻性的参考读物。

3.数字教学资源

根据实际需要建立小学美术数字化教学资源库：包括小学儿童美术活动、小学美术教育活动等视频资源，小学美术教育专业文献、活动方案等文献资源，动态更新、满足教学需要。

（四）教学方法

美术教育专业教学坚持“育人为本”理念，突出教师专业化发展；以就业为导向，突出应用型技能型人才培养。

1.课堂教学坚持“夯实文化基础课，精讲专业理论课，细研专业核心课，强化教育实践课”的思路。吸收学科前沿知识，引入小学美术课程改革研究最新成果、优秀教育教学案例，建立课程资源库或开放课程，及时更新课程内容，丰富课程网站资源。

2.注重应用信息技术推进教与学的改革，积极推动师生适应“互联网+职业教育”新要求，转变教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。创新服务供给模式，服务学生终身学习。每位任课教师要熟悉专业培养方案和人才培养规格，熟悉教学标准，熟悉与本专业相关的1+X证书制度要求，根据学生的实际情况，运用先进的教学理念，灵活采用各种教学方法、教学手段，切实提高效果和质量。

3.推广案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，调动学生积极参与和实践体验，提升自主学习能力。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

4.强化专业课教师立德树人意识，结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。

5.鼓励学生通过相关职业技能等级证书（“1+X”证书制度）培训与考核、职业资格认证考试。

（五）学习评价

严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。本专业采用过程性考核与终结性考核相结合的动态评价方式，进行全方位、多角度的评价学生学习效果。通过课后作业、课堂展示，以及普通话证书、教师资格证书等相关职业资格证书的复习和考取，检验学生专业知识的获得水平。坚持 “以赛促学，以赛促练”，分学期、分学年举行职业技能大赛来锻炼学生的职业能力。引入企业、家长对学生的评价，通过第三方教育平台和评估机构评价，提高社会及家长对学生的满意度。

课程考核分为考试和考查两种，按百分制考核，60分及格。考试课过程性评价占总成绩的20%，终结性评价占总成绩的80%；考查课过程性评价占总成绩的40%，终结性评价占总成绩的60%。

本专业职业技能测试将逐步深入进行。在以后的教学中将加强职业技能的培训力度，使学生获得更多地与本专业相关的职业资格证书，以达到培养目标要求。

（六）质量管理

1.建立教学工作诊断与改进制度与运行方案

学校现已建立蓝月亮料免资料大全教学工作诊断与改进制度建设与运行方案，专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学设施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

教学诊改工作是学校可持续发展的战略性谋划，由校长亲自指挥。学校成立诊改工作领导小组，领导小组下设诊改工作办公室和六个专项工作组。诊改工作办公室负责质量分析、政策制定、工作推进，由校长直接领导。根据学校的办学理念、办学定位、专业人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学院管理与制度、院企合作与创新、质量控制与成效等人才培养工作要素，从学院管理、专业建设、质量保障、平台建设等多层级成立由分管院长牵头，管理中层及教学骨干具体负责的六个专项工作组，构建机构清晰、分工明确，责任翔实的组织体系。

2.完善的管理机制

为完善教学管理机制，学院现已制定《蓝月亮料免资料大全教学质量管理制度》，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。同时已建立质量年度报告制度，学院、教务部门按年度编制质量分析报告，专业、教师、学生按年度撰写总结，进行质量分析，及时发现实施和运行中存在的问题，并进行分析，制定改进措施。各科室诊改结果与年终绩效考核挂钩；教师个人诊改结论与年终考核、岗位聘任、职称评定挂钩；学生个人诊改结论与个人量化管理、评先评优、实习就业挂钩。通过建立质量年报及考核性诊断制度，使每一位师生都成为教学诊断者，每一个管理环节都成为诊断工作的抓手。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制

学院现已制定《蓝月亮料免资料大全毕业生就业跟踪办法(试用)》，建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才质量和培养目标达成情况。毕业生跟踪调查主要通过网络问卷调查及实地访谈的方式进行，辅之以毕业生座谈会、优秀校友报告会等方式。主要调查毕业生进入社会后的就业状况（包括就业创业情况、签约情况、升学情况、就业地点、待遇福利、就业单位性质、工作岗位等）、就业观念（就业意愿、择业因素、期望值等）、对学校就业创业指导服务工作的满意度、对学校人才培养的满意度，以及对就业工作和对学校的总体评价和建议等。同时还调查用人单位对我校毕业生的实际评价（包括用人单位对我校毕业生的思想政治道德素质、职业业务素质、知识结构、工作能力和技能、综合评价）、用人单位对我校人才培养的评价（包括对我校课程设置、教学改革以及就业创业工作的评价和建议）、用人单位对毕业生职业能力和职业素养的需求情况。从而了解用人单位对毕业生的需求情况，积极推荐我校毕业生，不断拓展毕业生就业渠道。了解未就业应届毕业生状况，及时提供就业岗位信息，帮助每一位未就业毕业生顺利就业。专业教研组织将充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

（一）毕业要求

表1 毕业要求及其指标分解点

（二）毕业学分及证书要求

1.通过专业技能考核，专业素质测评合格

2.完成毕业设计。撰写教育活动设计与教育教学案例。顶岗实习前完成理论学习， 在顶岗实习期间撰写活动设计、教育教学案例记录与分析。

（三）实践经历要求

取得在小学等美术教育机构实习6个月以上的工作经历证明。