动物学堂

领域：科学   年级：小班   执教人：曹青

一、设计理念

为了让幼儿形成初步的空间概念，学习自身及客体为中心认识和区分前后，对数学活动感兴趣，结合小班幼儿的身心特点我设计了这节活动。

二．活动目标

1.认识物体前后位置，知道自己的前后在哪。

2.能分辨前后中并使用前后中方位词描述。

3.在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。

三、活动重点

分辨前后位置。

四、活动难点

动物的典型特征。

五、活动准备

多媒体课件、动物图片贴纸。

六、活动过程

（一）导入：

1.教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。

师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？

师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼老师）

师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！

2.出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。

师：看，鳄鱼的三个学生也来了，它们喜欢捉迷藏，小朋友猜猜它们是谁？

（二）基本部分：认一认，玩一玩

1.通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。

（1）帮老师找前后。

（2）老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。

（3）两人三组找前后，找好前后说前后。

2.通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。

师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？

师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？

3.听口令，找前后。

（1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。

（2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐好。