大班数学《认识几何体》

授课人：朱家慧

一、设计意图

《纲要》指出“感受形状，用多种方法帮助幼儿在物体与几何形状之间建立联系。如引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。引导幼儿注意观察生活物品的图形特征，鼓励他们按形状分类整理物品。通过本次活动幼儿可以认识几何图形，并联系生活中的物品。激发幼儿对身边的事物的好奇心、兴趣，感受数学带来的乐趣。

二、活动目标

1.初步认识长方体、正方体，知道它们的名称，感知特征。

2.通过了解几何体，感受生活中的物品与几何体的联系，培养幼儿观察事物的能力。

3.通过这节活动初步认识几何体，感受数学和生活中的联系，体会数学带来的乐趣。

三、活动重点

幼儿可以辨认和区分长方体、正方体。

四、活动准备

长方体、正方体、平面的正方形和长方形、操作单。

五、活动过程

（一）游戏导入

师：小朋友们我们一起来玩一个小游戏，老师带来了一个小箱子，我请小朋友来摸一摸里面都有什么吧？

师：小朋友们一起来观察摸到的物品，你们一起来摸一摸、看一看，猜一猜它叫什么名字呢？一会儿老师请小朋友们来说一说？请小朋友们说一说他观察到几何图形的特点。

（二）认识正方形

师：看一看、摸一摸这个正方体和正方形有什么区别呢？（用一个平面的正方形来对比一下，正方体是由几个正方形组成的呢?）

师：小朋友们，这些正方体啊！都藏在我们的生活中，请小朋友们发动自己的小脑瓜想一想我们生活中有哪些呢？请小朋友们来回答一下？

（三）认识长方体

师：这次小朋友们再来观察一下这个几何图形和我们刚刚认识的正方体有什么区别吗？看一看、摸一摸，请小朋友们来说一说？

师：小朋友们再来看看这个长方体是不是也是六个面呢？

师：请小朋友们来说一说生活中有什么物品是长方体呢？

（四）教师总结

师：发现我们班小朋友都是善于观察的小朋友，发现了好多身边的几何图形，并说了出来，我们的几何图形用处非常大，都藏着小朋友们的身边只要我们留心观察就可以发现哦！

六、活动延伸

小朋友们我们认识了几何图形，我们来考一考你们有没有认识正方体和长方体呢？我们一起来看看操作单上的几何图形和生活中的物品，一起来给它们连一连吧！

七、活动反思

本节活动小朋友们参与性很高，对正方体、长方体有了初步的了解和认识。不足的地方：活动结束时要及时总结本次活动主要内容，引导幼儿对本节活动与生活在一起，结合实际生活，让幼儿感知到数学与生活中的联系，让幼儿喜欢上数学，对数学充满求知欲。