大班数学《认识日历》

授课人：殷建阳

一、设计意图

日历对于大班幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“数学的核心目的就是引导幼儿初步感知数学的有用和有趣”怎样让这些内容由“枯燥”变得“有趣”呢？我实行了两个策略和两个变化。第一，利用多媒体游戏化教学将“年”变成了“年妈妈”的角色，由“抽象思维”变成了“具体思维”；第二，结合幼儿的亲身体验，帮助年妈妈把月份进行分类总结等方式引导幼儿巩固“看日历找日期”的方法，让幼儿由“被动学”变“主动学”。与此同时，我还整合了语言活动中的儿歌，把“看日历找日期”的方法可以总结成朗朗上口的小秘诀“先找月，后找日，最后对应找星期”这样既发挥了幼儿的主动性，又便于幼儿记忆和使用。符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平。

二、活动目标

1.初步认识日历中不同符号的意义，知道一年有12个月，大月份小月份分别是哪几个月，各有几天。

2.掌握看日历的方法，能迅速找出日历中的日期。

3.感受日历和我们的生活息息相关，体验合作探索的快乐。

三、活动重点

初步认识日历种不同符号的意义，知道一年有12个月，大月份小月份分别是哪几个月，各有几天。

四、活动难点

掌握看日历的方法，能迅速找出日历中的日期。

五、活动准备

经验准备：

1.对日历有初步的了解。

2.知道自己的生日。

物质准备：PPT课件、房子12座、台历若干、记号笔若干。

六、活动过程

（一）时光精灵导入，引导幼儿了解日历的种类及日历中不同符号的意义。

1.师：今天是几月几日？出示各种日历，引导幼儿了解日历的种类及用途。

2.组织谈话，播放课件，引导幼儿初步认识日历中不同符号的意义。

师幼小结：日历中的不同数字，文字和颜色分别代表年份、月份、星期和节假日等等。

（二）结合故事《年妈妈和它的孩子们》，引导幼儿知道一年有12个月，1个星期有7天及它们的排列顺序。

1.讲故事《年妈妈和它的孩子们》，引导幼儿知道一年有365天，12个月。

师：年妈妈有几个孩子？分别叫做什么？

2.探索发现：一年共有12个月，大月份和小月份分别是哪几个？各有几天？

师：年妈妈给孩子们盖了几座房子？分别叫做什么？共有多少个月呢？（幼儿观察点数）

师：大房子、小房子、最小的房子分别住多少个日宝宝呢？（幼儿操作小房子，并把相应的日期记录在小房子上）

3.观察月历，引导幼儿知道一星期有7天及他们的排列顺序。

师：年妈妈为了使孩子们生活更有规律，年妈妈是怎样安排他们住的？是按照什么顺序排列的？

（三）利用多种形式，引导幼儿掌握看日历的方法，能迅速找出日历中的日期，感受日历和我们的生活息息相关。

1.利用课件，初步掌握看日历的方法。

师：请小朋友在日历中找出今天、昨天、明天分别是几月几日，星期几？

小结：找日历的小秘诀就是先找月，再找日，最后对应找星期。

2.“找节日大比拼”比赛，引导幼儿迅速找出日历中的日期，体会合作探索的快乐。

玩法：6人为一组，分为5组，教师说节假日，幼儿迅速在日历中找到相应的节日，并圈出，马上举起抢答牌，又快有准的一队加分。

小结：今天小朋友都学会了看日历找日期的小秘诀，其实日历中还藏着许多小秘密，比如说公历和农历，回家可以和爸爸妈妈继续探索哦！

活动延伸：今天老师也为小朋友准备了一张月历卡，小朋友从今天起，可以把以后每天最有意义的一件事情记录在这张月历卡上面。

七、活动反思

此次活动在活动前请家长配合与幼儿看日历，讨论有关日历的问题，幼儿能够积累一些经验，日历是从家中搜集来的，调动了幼儿学习的积极性。

在活动中利用年妈妈的故事，把难于理解的日历知识化为了有意思的故事，使幼儿喜欢、理解日历，激发了探究的兴趣，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在2个月里，其中大月份31天，共有7个分别是一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月，小月份30天，共有4个分别是四月、六月、九月、十一月，最小月份28天是二月份。通过找节日的游戏，我们总结了看日历的方法。幼儿的参与性大大提高。

活动中的不足：在帮助月宝宝统计天数时，幼儿选月份时有些混乱，下次提前由老师来直接分发，三人一小组有序记录。时间把控上要精简一下，为最后为客人老师找生日环节留出时间。