大班数学《首先有一个苹果》

授课人：易芳

一、设计意图

初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。

二、活动目标

1.在分组合作操作过程中依次排列数与物的阶梯排列顺序。

2.大胆运用自己的语言创编数学应用题。

3.体验数学绘本带来的乐趣。

三、活动重点

在分组合作操作过程中依次排列数与物的阶梯排列顺序。

四、活动难点

能大胆地运用自己的语言创编数学应用题。

五、活动准备

经验准备：幼儿认识数字1-10，并能数物对应。

物质准备：绘本故事（首先有一个苹果）、ppt、操作图操作卡六份。

六、活动过程

（一）绘本故事导入，激发幼儿兴趣。

1.师：今天易老师带来了一本有趣的绘本（首先有一个苹果），想不想看一看？首先是什么意思？（首先就是第一、最先出来的意思）。

2.教师播放绘本故事视频。

3.请幼儿说一说自己看到了什么。

4.教师带领幼儿小结绘本故事（边说边播放ppt）。

（二）在操作中理解数与数之间的关系。

1.幼儿自由分成六组，把数与物按照故事顺序进行粘贴和书写。（指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。）

2.教师巡回指导。

3.检验幼儿排序的结果。

师：谁来说说你是怎么排的？（引导下面的幼儿要安静倾听同伴发言，引导大家一起说说）

4.小结：都是这么排的吗？举起来让我看看。是呀，原来再乱的东西，只要把它们分一分、排排队，就会变得很清楚。

（三）在游戏中巩固

1.我的发现。

他们的排列就像走楼梯一样！从上往下数一个比一个多几（1），2条毛毛虫比1只苹果多（1），2比1多（1）；3只小鸟比2条毛毛虫多（1），3比2多（1）；4比3（多1）、5比4、6比5、7 比6。从下往上数，一个比一个少一看6只熊就比7只蜂窝少（1），6比7（少1）5比6···1比2少 1。

2.我会编数学应用题。

例：3只鸟吃了两条毛毛虫，还有几只鸟没有吃到？

七、活动延伸

教师引出有关环保教育的问题，让幼儿再思考。

师：孩子们，你们太棒了，从这个绘本故事中不但知道了事物的排列顺序，数与物对应，还能通过自己的观察知道谁比谁多几个，谁比谁少几个，甚至还有的小朋友都能自己编出数学应用题了呢！不过，我有一个问题一直不明白：熊为什么要追猎人和猎物呢？答案就是绘本里，下节课我们再一起探究。

八、活动反思

在这节活动中，幼儿分组合作操作过程中依次排列数与物的阶梯排列顺序，并大胆运用自己的语言创编数学应用题，体会了数学活动的趣味性，在活动的最后，孩子们能创编出应用题，让我觉得这个高度还是能够达到的。