大班数学《一分钟有多长》

授课人：邱焕

一、设计意图

对于大班的孩子来说，认识时间是比较感兴趣的事情。但在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，一分钟有多长？在一分钟的时间里可以做些什么事情？这些疑问该通过怎样的方式帮助孩子找到答案。于是，我就从生活中选材，通过感受、体验、探究、分享的方式充分让幼儿体验一分钟的长短，一分钟的宝贵。将抽象的时间概念物化到具体的操作中，从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟，为入小学学习养成良好的生活习惯打下良好的基础。

二、活动目标

1.巩固对钟表的认识，初步建立时间概念。

2.了解时间在人们日常生活中的作用，在游戏和操作中体验一分钟的长短。

3.乐于参加游戏活动，萌发珍惜时间的情感。

三、活动重点

在游戏和操作中体验一分钟的长短。

四、活动难点

在游戏中体验一分钟时间长短的相对性

五、活动准备

知识准备：幼儿初步认识时钟，学会看整点。

物质准备：

1.钟表。

2.操作材料：剪纸——剪刀、夹花生——花生、筷子、拼插玩具——雪花片、串珠、跳绳。

六、活动过程

（一）认识钟表，初步感知一分钟

师：大家都认识过钟表，钟表上的这些指针都叫什么名字谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？

（二）在游戏中体验一分钟的长短。

1.木头人的游戏。

师：小朋友觉得1分钟的时间是长，还是短呢？我们来玩一个木头人的游戏来感受一下吧！我说：“1、2、3 木头人，小朋友选择一个动作坚持1分钟。”

小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。

2.设想一分钟能够完成的事情。

师：你们觉得我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？

3.幼儿计时比赛，验证一分钟的长短。

（1）跳绳比赛，感受一分钟的长短。

师：一分钟时间两位小朋友跳了多少个？为什么他们两个人跳的数量不一样？

小结：同样是一分钟小朋友跳绳的数量不同，所以我们要多练习本领变得更能干。

（2）幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情。

师：“我们刚才说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？”

教师介绍操作内容：剪纸、夹花生、拼插、串珠。提示操作规则：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停止，看看大家一分钟能干什么？

4.交流汇总：教师记录成果。

师：同样花了一分钟时间，为什么每组的成果不一样?

师：我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的成果也不一样，为什么？(当场让该组幼儿再次报数验证。)

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以抓紧时间的人动作比较快，做的事情比较多。

5.一分钟能做什么？

出示PPT，一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币，一分钟跑大约200米。一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。一分钟，人大约可以走80米。一分钟，汽车大约可以跑1200米。

（三）讨论：如何珍惜时间。

师：我们在游戏中体验了1分钟时间的长短，时间是在不停转动，过去的时间不能够再回来，我们应该怎样做呢？怎样做才能珍惜时间？

七、活动延伸

区域活动时小朋友设计并制做时间计划表，回家后贴在家里最显眼的地方，时刻提醒自己要珍惜时间。

八、活动反思

1.本次活动以游戏为基本活动，孩子们互动积极性很高。

2.通过回顾钟表的认识，幼儿熟悉的“木头人”、“跳绳”活动中能够清楚感受一分钟时间的长短。通过小组游戏再次巩固完成了本次活动的重难点。

3.活动中材料的准备应该更生活化一些、更多样能满足幼儿的自主选择。