快乐农场游

学科：音乐       班级：中班       授课教师：股建阳

一、活动目标

1.感受乐曲活泼欢快的情感，初步学唱歌曲。

2.在玩开小车参观农场的游戏过程中，仿编并替换歌曲的后半部分歌词。

3.在参与游戏的过程中，了解早餐搭配的健康食物种类。

二、活动重点

感受乐曲活泼欢快的情感，初步学唱歌曲。

三、活动难点

在玩开小车参观农场的游戏的过程中，仿编并替换歌曲的后半部分歌词。

四、活动准备

1.经验准备：去过农场或曾经阅读过关于农场的绘本。

2.物质准备：PPT，实物牛奶、鸡蛋、小麦、面粉、音频《快乐农场游》。

五、活动过程

（一）倾听教师简单讲述故事，产生参与活动的兴趣。

1.教师；小朋友们，你们早餐吃了什么？

2.教师：今天阳阳老师要带着小朋友们一起去农场里玩，农场里就有做这些营养早餐的原材料，我们一起去看一看、找一找。

3.练声教师：你听这是什么声音呀？（播放奶牛的声音）奶牛是怎么叫的呀？（用奶牛的声音练声）

（二）在开车收集早餐食材的游戏情境中学唱歌曲。

1.教师和幼儿模仿开车的动作，开着小汽车来到农场。教师范唱歌曲，幼儿尝试匹配动作。教师：用什么动作表示“看呢？看到什么动物？（教师出示奶牛图片并范唱歌曲）教师：这些奶牛会给我们带来什么营养早餐呢？教师：我们带上牛奶走吧。

2.早餐只有牛奶可不行哦！我们一起开车继续去找找还有什么食物藏在我们的农场里，幼儿倾听教师范唱，感受部分歌词的替换规律。教师：这是什么动物？（教师将歌词中“高高的奶牛“换成”胖胖的母鸡”，范唱歌曲。）

3.教师用提问的方式，帮助幼儿明白哪些是替换的歌词。教师：刚才我们唱的是什么样的奶牛？那现在唱什么样的母鸡呢？教师：胖胖的母鸡为我们带来了什么营养早餐？教师：我们带上鸡蛋继续走吧。

（三）尝试根据画面替换歌词，练唱歌曲。

1.教师和幼儿模仿开车的样子，尝试替换部分歌词进行演唱。教师：接下来在农场里会有什么营养早餐的原料呢？(出示麦田图）教师：我们可以怎么唱？一起来唱吧。教师：小麦能做成什么？教师：原来农场主把打好的麦子送入了加厂，磨成面粉。面粉可以用来做面包。

2.用同样的方式替换部分歌词进行演唱。教师：营养早餐除了有蛋、牛奶、面包，我们每天早上还要吃水果呢，我们一起看一看会是什么水果呢？教师：应该怎么唱？(幼儿尝试替换歌词演唱歌曲）

3.幼儿集体跟琴演唱儿歌。

（四）教师呈现完整的营养早餐种类，幼儿观察是否使用了刚刚运输的各种食材，了解健康饮食的重要性。（分享幼儿园美食图片）

六、活动延伸

小朋友们在我们幼儿园的小农场里也藏着许多营养的美食原材料呢！我们一起去看一看，把这些美食也编进我们的歌曲里吧！

七、活动反思

《快乐农场游》这节歌唱活动其活动目标是在学习歌曲的基础上结合歌曲内容，充分发挥想像力编创的歌词并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方各种动物在农场里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《快乐农场游》。以生活中幼儿园早餐为引导，这是创编的准备阶段为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别演唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。止此次活动的不足表现：1.准备阶段，练声部分由于紧张没有进行练声，直接进入主题。2.在没有充分利用为幼儿已创造的音乐环境，前半部分幼儿能在轻松愉悦的氛围中感知歌曲激发了他们的学习兴趣。但在学唱歌曲时，对课堂的节奏及幼儿的学习把握较死，创编部分没有太多的展开，没有大胆的放手让幼儿自主学习，方法过于传统没有充分发挥多媒体的作用。我想如果能将这部分进行改进，教学效果就一定会更好。