一、专业名称及代码

学前教育（570102K）。

二、入学要求

普通高级中学毕业生及中等学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

标准修业年限为3年，可根据学校相关规定实行弹性修业年限，最长不超过5年。

四、专业简介

学前教育专业是学校的品牌专业，秉承“励志、勤奋、文明、健美”的校训。学校拥有校内外实习实训基地100个，附属幼儿园1所，并以附属幼儿园为龙头组建了“幼教集团”,专业所在学院建有学前教育专业实训室和幼儿园VR实训室、“幼之幼”教资辅导系统、C30智慧教学平台。本专业专任教师150人，具有硕士研究生学历教师比例为46.7%，副高级以上职称教师比例为40%。本专业秉承以学生为中心的基本理念，强调专业知识提升和综合素质提高并重，注重内涵建设和过程化管理，人才培养质量稳步提升。

五、职业面向

六、培养目标与毕业要求

（一）培养目标

本专业立足地方，服务全省，辐射全国，以立德树人为根本任务，致力于培养德智体美劳全面发展，具有良好师德修养和幼教情怀，具备儿童学习与发展的基本理论与知识，具备科学实施幼儿园保教活动的能力，具备反思意识和可持续发展潜力，能胜任幼儿园及相关学前教育机构保育、教育工作的幼儿教师。

毕业生入职五年左右预期达到以下职业能力与成就：

目标1：具有坚定的政治方向和以爱为魂的高尚师德，认同幼儿教师的专业性和独特性，秉承“幼儿为本”的专业信念，热爱学前教育事业，以德立教，依法从教，具有立足基层、终身从教意愿，做幼儿健康成长的启蒙者。

目标2：具有良好的人文艺术科学素养，具备扎实的幼儿发展知识、保教知识，能够熟练运用学前教育理论、知识、方法与技能，有效设计、实施、评价幼儿园各类教育教学活动，做幼儿学习与发展的促进者。

目标3：具有德育为先的教育观，能遵循幼儿身心发展规律和认知特点，综合利用幼儿园、家庭和社区资源，创设适宜的班级环境、营造良好的班级氛围。充分发挥一日生活、环境、文化的综合育人作用，做幼儿全面和谐发展的引导者。

目标4：具有终身学习和实践反思意识，能汲取学前教育新理论、新方法改进保教工作，积极参与幼儿园教育教学实践改革，改进保教工作。具备团队协作精神和良好的沟通合作能力，能共同探讨解决实际问题，做终身学习的践行者。

（二）毕业要求

依据学前教育专业认证标准（第二级），学前教育专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求，通过各类课程学习、教育教学实践、毕业论文撰写等环节，使毕业生能够达到胜任幼儿园及各种儿童教育机构的教育教学、管理等工作的要求。具体毕业要求及其指标分解点见表 1。

表 1 学前教育专业 毕业要求及其指标分解点

毕业要求	指标分解点（22个）
毕业要求1：师德规范 践行社会主义核心价值观，认同中国特色社会主义思想；贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，遵守教育法规和幼儿园教师职业道德规范；具有依法执教的意识；立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。	1.1 社会主义核心价值观：践行社会主义核心价值观，理解中国特色社会主义理论体系内容，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
	1.2 职业道德规范与政策法规：了解党的教育方针和教育发展方向；遵守幼儿园教师职业道德规范和教育政策法规。了解我校红色历史和师范精神，传承师范教育精神，提升自身师德修养和家国情怀。
	1.3 身心健康素质：具有健康体魄；善于调节情绪，维护自我心理健康。
毕业要求2：教育情怀 树立正确的教师观，认同幼儿教师的专业性和价值，热爱幼师职业并有积极投身幼儿教育事业的意愿；具有科学的儿童观和保教观，热爱幼儿，对幼儿富有爱心、耐心、细心，对工作有责任心、上进心，做幼儿健康成长的引路人。	2.1 职业认同：认同幼儿教育工作的意义，了解幼儿教师的专业性和独特性；愿意从事幼儿教育工作。
	2.2 儿童观与保教观：热爱幼儿，有科学的儿童观；理解学前教育的意义和价值，能遵循教育规律，形成正确的角色意识。
	2.3 职业素养：具有人文底蕴和科学精神；工作态度端正，富有责任感，面对幼儿充满爱心、耐心，并养成细心、求是的工作习惯；有诚实劳动意识，养成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好的劳动习惯。
毕业要求3：保教知识 掌握幼儿身心发展规律、认知特点和促进幼儿全面发展的策略与方法；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识方法；具有一定的自然科学和人文社会科学知识，具有相应的艺术欣赏和表现知识，具有一定的现代信息技术知识，注重知识的联系和整合。	3.1 通识性知识：具有一定的科学和人文素养，熟悉艺术欣赏与表现知识，掌握必要的信息技术和计算机应用知识。
	3.2 幼儿发展知识：理解幼儿身心发展、学习方式等特点，熟悉幼儿建构知识、获得技能的过程与规律，掌握幼儿发展的基本知识和理论。
	3.3幼儿保教知识：掌握幼儿园教育的目标、内容、原则和指导方法策略。能实现领域渗透与知识整合。掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。
毕业要求4：保教能力 能够依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，整合运用幼儿保育和教育的知识，开展保教活动，具有科学创设环境，科学规划和实施一日生活，合理设计和组织各类活动，基本的幼儿行为观察、记录、分析，评价幼儿园教育活动的能力。	4.1 环境创设与利用能力：具有科学创设幼儿园环境的能力，能为幼儿创设安全、适宜、发展的物质环境和心理环境。
	4.2 一日生活组织与活动设计实施能力：具有科学规划一日生活的能力，合理安排幼儿一日生活，能做好班级保育工作。具有有效组织幼儿园活动的能力。能较高水平设计与组织幼儿园各领域活动、主题活动，能有效支持和引导幼儿游戏活动。
	4.3 观察评价能力：具有基本的观察、记录、分析幼儿行为和幼儿园教育活动的能力，能够基于评价结果，反思教育活动，改进保教工作。
毕业要求5：班级管理 掌握班级组织与建设的原理、工作规律和基本方法，能根据不同年龄班幼儿身心发展特点建立班级秩序与规则，引导幼儿形成集体观念和进行自我管理；能合理规划利用时间与空间，创设良好班级物质环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围。	5.1 班级常规建立：掌握班级特点与班级工作规律和基本方法，树立正确的幼儿园班级管理观念；能根据不同年龄班幼儿身心发展特点建立小中大班的班级秩序与规则。
	5.2班级环境营造：能合理规划利用时间与空间，创设安全舒适的班级环境。能依托家长及社区，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、平等、积极、轻松的班级氛围。
毕业要求6：综合育人 树立德育为先理念，了解幼儿社会性、情感发展的特点和规律， 注重培育幼儿良好的行为习惯、学习品质和意志品质；理解环境育人的价值和特点，有效发挥园所文化和一日生活对幼儿发展的价值；掌握综合育人的规律和方法，充分利用各种教育契机，综合利用幼儿园、家庭和社区的资源全面育人。	6.1生活育人：了解幼儿情感社会性发展特点与规律，能将幼儿情感教育与社会性发展渗透于一日生活教育，能够发现和利用生活中教育契机开展随机教育活动。
	6.2 环境育人：有环境育人的意识，能够挖掘传统文化、园所文化等的教育价值，在环境、文化熏陶中完善幼儿人格品质，形成正确的人生观、价值观和世界观。
	6.3家园共育：了解家长工作特点和方法，具有一定的沟通及指导家庭教育能力，能综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源进行全面育人。
毕业要求7：学会反思 具有自主学习和终身学习的意识，掌握有效的学习方法以及养成自主学习的习惯；树立终身发展的理念，能够适应时代和教育发展需求，结合职业愿景制订自身学习和专业发展规划；具有创新、批判和反思的意识，能分析和解决幼儿教育教学中的实际问题。	7.1 自主学习：具有自主学习的意识，有明确的学习目标和较强的学习动机，掌握有效的学习策略以及具备自我监控的能力。
	7.2 专业发展：树立终身发展理念，了解学前教育发展动态，不断提升专业素养能力，有较清晰的个人学习规划和职业生涯规划。
	7.3 教育反思：具有反思意识和创新意识，堂握和运用学前教育研究的基本方法，分析保教工作的现实问题并提出改进策略。
毕业要求8：沟通合作 具有团队协作精神和团队协作能力，积极参与学习共同体，具有小组互助和合作学习的体验；具有良好的言语表达能力，掌握与幼儿、同事、家长及社区人员沟通合作的知识和技能，具有相关的经历体验。	8.1 沟通技巧：掌握沟通技能，善于倾听，能与幼儿、同事、家长及社区人员有效沟通，共同促进幼儿发展。
	8.2 团队协作：有团队协作精神，理解学习共同体的作用，能够与团队成员进行良好互动与协同合作，共同探讨解决问题。

表2毕业要求对培养目标的支撑矩阵图

培养目标 毕业要求	培养目标1	培养目标2	培养目标3	培养目标4
毕业要求1	√
毕业要求2	√
毕业要求3		√	√
毕业要求4		√	√
毕业要求5			√
毕业要求6			√
毕业要求7				√
毕业要求8				√

七、课程设置及要求

（一）课程体系

课程体系由必修课程、选修课和实践课程三个模块构成。其中必修课程模块由公共基础必修课程和专业理论必修课和专业技能必修课组成；选修课模块包括专业选修课程、公共选修课程；实践课程模块包括基础实践（即各门课程的课内实验和课内实践）、入学（毕业）教育、国防教育、社会实践、专业见习、实习、毕业设计等。

（二）主要课程

（三）课程简介

1.公共基础课

习近平新时代中国特色社会主义思想概论：（3学分，54学时）

课程目标：课程全面阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求，牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本立场观点方法，注重系统整体设计引导学生提高学习理论的自觉性，增强责任感、使命感，将个人追求融入国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想之中。

课程内容：课程要充分体现“八个明确”“十四个坚持”的核心内容，系统阐述关于新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本观点，全面介绍习近平总书记对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等方面作出的理论概括和战略指引。引导学生树立中国特色社会主义共同理想，深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴的行动指南。

教学要求：以系统讲授和理论阐释的方式，运用理论与实践、历史与现实相结合的方法，引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义，理解其蕴含和体现的马克思主义基本立场、观点和方法，增进对其科学性系统性的把握，提高学习和运用的自觉性，增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：（2学分，36学时）

课程目标：开设本课程，是为了使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果更加准确的把握；对中国共产党领导人民 进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。

课程内容：本课程以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义；以马克思主义中国化最新成果为重点，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，反映了建设社会主义强国的战略部署。

教学要求：系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，正确认识我国社会主义初级阶段的基本国情和党的路线方针政策，正确认识和分析中国特色社会主义建设过程中出现的各种问题，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

思想道德与法治：（3学分，54学时）

课程目标：通过理论学习和实践体验，帮助大学生进一步提高分辨是非、善恶、美丑的能力和加强自我修养的能力，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养，把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。

课程内容：一是思想政治教育。包括“领悟人生真谛 把握人生方向”、“追求远大理想 坚定崇高信念”、“继承优良传统 弘扬中国精神”、“明确价值要求 践行价值准则”等内容，旨在引导帮助大学生树立正确的人生观，确立科学的理想信念，承续以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，积极培育践行社会主义核心价值观；二是道德教育。包括“ 遵守道德规范 锤炼道德品格”等内容，旨在帮助大学生理解道德的本质和作用，继承中华民族优秀美德和中国革命道德，遵循社会主义道德核心和原则，遵守道德规范，提升个人品德；三是法治教育。包括“学习法治思想，提升法治素养”等内容。

教学要求：教学力求达到科学性、创新性、思想性、启发性、针对性和实践性的有机统一，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，通过马克思主义人生观、价值观、道德观和法治观的教育，使大学生能够树立高尚的理想情操和养成良好的道德素质，全面提高学生的思想、政治、道德、法治观念和心理素质。

形势与政策：（1学分，18学时）

课程目标：通过本课程的教学，使大学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线，特别是当前党和国家的重大方针、政策和精神；认清形势和任务，掌握时代的脉搏，积极投身于社会主义现代化建设和中华民族复兴的伟大事业。

课程内容：本课程是高校大学生思想政治理论必修课，也是新时代中国特色社会主义理论的最新成果，“三进”的主要渠道。本课程依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”结合当前国际国内形势以及高等教育思想政治课改革和大学生成长特点而设。在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。课程采用专题教学方法。

教学要求：要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况；进行马克思主义形势观、政策观进行教育。

军事理论：（1学分，16学时）

课程目标：课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全知识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

课程内容：介绍现代最新军事科学技术、国防知识与国防建设，以及未来战争的知识等。主要包括：中国国防、世界军事形势，军事思想、新军事变革、高技术战争、军兵种知识、空天战及人民防空等。

教学要求：掌握国防法规和国防政策的基本内容，明确我军的性质、任务和军队建设指导思想。正确认识我国的周边安全环境现状和安全策略，增强国家安全意识。

大学语文：（4学分，66学时）

课程目标:通过对文章写作要领及语言表达技巧的认知，提高语言文字的实际应用水平，为学好本专业各类专业课程及接受通才教育打下坚实基础。进一步提高学生正确阅读、理解和运用语言文字的能力,能够熟练运用语文基础知识进行日常公文的写作,进行的日常的交流和工作,能够将语文知识与本专业课程相结合进行创作性的学习。在教学中进行职业观念、职业理想、职业道德、职业法规等多方面职业素养的渗透教学，了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养,提升学生的思辨能力和逻辑判断能力。

课程内容：《大学语文》是当代高校开设的一门素质教育课程，具有审美性、人文性、工具性的特点，是一门将人文教育与科学教育结合在一起的课程，蕴含着丰富的政治、社会、历史、自然等各种形象化的具体感性的知识。

教学要求:进一步提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力，通过对经典作品的解读、赏析，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高自身的文化素养。

大学英语：（8学分，134学时）

课程目标：掌握英语技能的要求:“以实用为主,以应用为目的”的教学思想。使学生在打好语言基本功、能用英语交流信息的同时,掌握实际应用英语的能力,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。

教学内容：内容由三个部分组成，即综合、听说、实践，培养学生的英语语言技能、英语表达能力和实用英语应用能力。

教学要求：能听懂日常英语谈话,能运用速记、猜词、常识提示等基本听力技巧。能就日常话题用英语进行交谈,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。

计算机基础：（4学分，66学时）

课程目标：使学生了解计算机科学的基本知识和理论，具备基本的计算机操作和使用技能，熟练地运用系统软件和应用软件进行各种基本操作。

主要内容：围绕学生的实际应用和专业领域应用，反映基础性内容，强化学生对重要概念和技术的理解，培养学生的上机动手能力、解决实际问题能力、综合运用知识能力，学生能应用现有计算机应用软件解决实际问题。

教学要求：计算机实践应用能力培养分为基本技能培养和综合技能培养两部分，基本技能培养主要解决基本操作问题，综合技能培养重点培养学生综合应用能力。

大学体育：（8学分，134学时）

课程目标：引导和教育大学生主动、积极地锻炼身体，掌握现代体育科学的基本知识、技能、技术和科学锻炼身体的方法；提高体育文化素养；加强独立从事体育锻炼的意识。

主要内容：本课程全面地阐述了体育运动与健康的基本理论知识，使学生在了解基本理论的基础上，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。

教学要求：通过教学使学生全面地掌握体育理论与方法的基本知识，明确体育教学目的、任务和体育教学基本原则，学习科学锻炼身体的原则和方法，初步掌握发展身体素质和制订锻炼计划的方法。

心理健康教育：（1学分，17学时）

课程目标：通过本课程的教学，使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。

课程内容：本课程主要讲授心理健康标准及意义，自我意识、人格发展、情绪及学习管理、人际交往等过程中自我调适和心理危机预防等内容。

教学要求：在内容上，明确心理健康的标准及意义，了解大学生的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识；在能力上，培养学生自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能；在教学方法上，采用灵活多样的方法，重在活动，重在学生参与，通过一系列心理辅导活动，让大学生认识自我、了解自我和发展自我，提高自身的心理品质。

职业规划与就业指导：（2学分，34学时）

课程目标：使学生认识社会和专业，通过对职业的选择和定位、职业意识与能力知识的学习，使学生树立服务社会的观念，增强学生的就业竞争力。树立职业生涯发展的自主意识，掌握科学合理的职业规划方法，明确自己的终身事业发展方向，从而使学生个人对知识和技能的掌握变得更有目的。

主要内容：职业规划是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，它包括职业定位、目标设定和通道设计三个要素。就业指导包括职业选择、大学生求职择业心理、就业市场与就业政策、求职自荐材料的准备、面试技巧、权益与法律保障、自主创业、职场适应与职业发展等内容。

教学要求：通过教学应让大学生详细了解大学生活的阶段性特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。了解职业的选择和定位、掌握职业意识与能力的相关知识。具备获取就业信息、制作求职材料、进行职业生涯规划、认识自我、自主创业、劳动权益保障等能力。

2.专业教育课程

教育政策法规：（共1学分，17学时）

课程目标：通过本门课程的学习，使学生能够比较系统的获得学前教育政策和法规等方面的基础知识，掌握、理解现行学前教育政策法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决学前教育活动中出现的法律问题，为依法施教奠定基础。

课程内容：两条主线：学前教育领导管理类政策；学前教育教育教学类指导性政策及八项法规。

教学要求：力求通过教师深入透彻的讲解,使学生获得关于教育政策法规基本理论问题的深刻理解,并结合当今教育领域的矛盾与现实问题,使学生形成哲学思辨和批判性思维能力。

幼儿文学：（共4学分，68学时）

教学目标:培养具有良好专业素质，有深厚幼儿文学理论功底和广阔的幼儿文学视野，具有幼儿文学作品创编能力和幼儿文学舞台艺术策划、表演能力,适应现代教育需要的实践型、创新型人才。

教学内容:拓展文学阅读方面的面，使学生具有文学阅读的世界性、整体性视野，坚守基本理论的探究，使学生具有对基本理论的概括能力和对本学科学术问题的研究能力。教学内容应包括作品阅读、理论探讨、实践教学三个方面。

教学要求:幼儿文学科是一门集基本理论、历史发展和文体研究为一体的学科。要求理论教学中不能忽视对基本理论的钻研、对前沿性研究成果的介绍以及对作家及作品的评价。根据自主学习内容组织活动，明确阅读的量化规定，对阅读检查与评测的落实都非常重要。就课外实践而言，走出校门深入幼儿园和社区开展教学是最好的实践。

学前儿童卫生与保健：（共4学分，66学时）

课程目标：通过本课程的学习，帮助学生形成正确的保育观和健康观，使学生能运用所学理论知识解决实际问题，能正确分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取有效措施保证幼儿健康，促进学前儿童正常发育。

课程内容：主要阐述学前儿童生理解剖特点、学前儿童生长发育规律、心理卫生知识、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。

教学要求：在内容上，掌握学期儿童的解剖生理特点与保健要点、生长发育规律，学前儿童营养需求和膳食配置，学前儿童常见疾病的预防和护理，常见意外伤害的预防和急救，幼儿园一日生活的保健等内容；在能力上，能用保育知识进行案例分析，能学前儿童生长发育进行分析评价，遇到紧急情况时可以运用常见的护理技术和急救技术进行护理和急救，把理论知识应用到实践当中。在教学方法上，采用课堂讲授、示范演示、案例分析、等多种教学方法，线上线下混合式教学、理实一体化，学生通过小组合作学习、探究学习、见实习等方法，使学生全面、系统、准确地掌握学前儿童卫生与保育的知识，提升学生的保育能力和职业素养。

学前心理学：（共4学分，66学时）

课程目标：通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握学前儿童心理发展的基本概念、一般过程、特点及其影响因素。能将相关知识应用于幼儿行为观察与指导及教育教学活动设计中。

课程内容：主要阐述学前儿童心理发生发展的基本规律和学前各年龄阶段儿童心理发展特征，揭示儿童心理发展的内部矛盾。

教学要求：在内容上，掌握学前心理学的研究对象、儿童心理发展的特点和规律，了解研究学前心理的方法和技术；在能力上，培养学生学会运用幼儿心理学相关知识和理论解决实际问题的能力，提高工作实效；在教学方法上，采取课堂讲授为主，学生讨论为辅的教学方式，充分利用现代化多媒体呈现相关心理学案例，目的使学生全面、系统、准确地掌握幼儿心理学知识。

学前教育学：（共4学分，68学时）

课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握学前教育基本理论知识和技能，树立正确的儿童观和教育观，掌握科学的教育方法。

课程内容：主要阐述学前教育的产生和发展、学前教育的目标、任务、原则和方法、幼儿教师、幼儿园课程与活动、幼儿园一日活动组织安排、幼小衔接等内容。

教学要求：在内容上，熟悉国家和地方幼教方针政策，了解学前教育学历史和发展趋势，掌握学前教育学基本概念、理论和观念；在能力上，具备观察了解幼儿的能力，与家长沟通交流的能力，创设幼儿园环境的能力，设计与组织幼儿园教学、游戏的能力，能够运用科学的方法对幼儿园活动进行恰当评价的能力；在教学方法上，采取课堂讲授为主，学生讨论为辅的教学方式，结合案例分析、教育见习突出实践，目的使学生理论联系实际，切实提高综合素质能力。

幼儿游戏与指导：（共2学分，34学时）

课程目标：通过本课程的学习，使学生对幼儿园游戏活动有科学、全面的认识，树立正确的游戏观，并能有效地组织开展幼儿园各类游戏活动。

课程内容：主要阐述学前儿童游戏基本理论，以及幼儿园各类游戏活动的组织与实施。

教学要求：在内容上，掌握学前儿童游戏的基本理论，以及幼儿园各类游戏活动的组织与实施；在能力上，培养学生能够利用所学理论开展和指导幼儿园的各类游戏；在教学方法上，采取课堂讲授为主，学生实践为辅的教学方式，讲练结合，通过理论学习、实践操作相结合的学习，使学生基本具备组织游戏活动的能力。

学前儿童语言教育：（共4学分，68学时）

课程目标：通过本门课程学习，掌握幼儿园语言教育活动设计的知识，具有设计、组织实施、评价幼儿园语言教育活动的能力，并获得和提高在实践中应用于操作的能力。

课程内容：主要阐述幼儿园语言教育活动设计的基本理念，明确语言教育的目标与内容，实践学习语言教育活动组织与实施。

教学要求：在内容上，掌握语言教育活动设计的基本要素与实施要求，熟悉幼儿园教育工作指导性文件具体内容与要求，设计与组织幼儿园语言活动；在能力上，具备活动设计的能力，通过入园实践和校园实训练习，获得语言领域活动组织实施与教育管理的能力，加强语言表达能力和书面写作的能力；在教法学法上，采取现场教学法、情感陶冶法、合作学习法、实践练习法等，线上与线下结合，理论学习与实践练习结合，将学校实训与入园实践作为本课程主要学习途径，掌握组织语言活动的能力。

幼儿园班级管理：（共2学分，34学时）

教学内容：主要包括班级管理概述，班级管理过程，班级安全管理、卫生保健工作管理、环境创设、保教人员的自我管理和家长管理等内容。

教学目标：让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识、基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。

教学要求：要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要工作认真理解领会；对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实践性教学环节重点掌握。

教育科研方法：（共2学分，34学时）

教学内容：学前教育研究的本质与特征，学前教育研究的功能 。

教学目标：通过对教育领域内的各种现象和问题的解释、预测和控制，以促进教育科学理论体系的建立和发展，并且着眼于解决实际问题的实践过程

教学要求：能陈述教育科研的基本特征；能理解学前教育研究的含义；正确理解学前教育科研的原则。

幼儿园环境创设：（共2学分，34学时）

课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握幼儿园环境创设的步骤、方式和方法。

课程内容：主要阐述幼儿园教育环境创设的依据、原则等基本理论，并围绕幼儿园的五大领域课程、主题整合课程以及活动区教学模式等内容进行环境设计的步骤、方式、方法等。

教学要求：在内容上，了解幼儿园教育环境创设的理论依据和原则，掌握幼儿园五大领域课程环境创设的步骤、内容和方法；在能力上，培养学生设计幼儿园环境的能力，使学生不断提升自己的综合素质；在教学方法上；采取课堂讲授为主，学生实践为辅的教学方式，讲练结合，通过理论学习、实践操作相结合的学习方式，使学生基本具备创设幼儿园环境的能力。

教师口语：（4学分，67学时）

课程目标：本课程传授教师口语基本知识、基本技能，初步培养学生理解、分析和运用语言的能力，为使用标准的普通话奠定基础。具体目标包括掌握普通话声母、韵母和声调的正确发音，运用普通话语音知识进行方言矫正，养成说普通话的习惯；教师一般口语交际技能，具体是学会综合使用各种朗读技巧，作品表达完整、读的有层次，自然流畅，感情真挚，富有感染力。

主要内容：本课程教学内容包括普通话概说、普通话语音训练、文字、词汇、普通话训练朗读作品，朗读，演讲，幼儿教师职业口语部分。以国家语言文字政策为依据，准确阐明基本概念、基本理论；理论与实践相结合，与其他相关课程整合。

教学要求： 《教师口语》是一门理论和实际结合的学科，注重平时多多练习，大胆去说。为此在课堂教学中，根据实际情况多多引导学生进行普通话练习，课下提升学生积极主动的进行普通话交流，养成经常使用普通话的良好的习惯。

学前儿童社会教育：（共4学分，68学时）

课程目标：通过本门课程学习，掌握幼儿园社会教育活动设计的知识，具有设计、组织实施、评价幼儿园社会教育活动的能力，并获得和提高在实践中应用于操作的能力。

课程内容：主要阐述幼儿园社会教育活动设计的基本理念，明确语言教育的目标与内容，实践学习语言教育活动组织与实施。

教学要求：在内容上，掌握语社会教育活动设计的基本要素与实施要求，熟悉幼儿园教育工作指导性文件具体内容与要求，设计与组织幼儿园社会活动；在能力上，具备活动设计的能力，通过入园实践和校园实训练习，获得社会域活动组织实施与教育管理的能力，加强语言表达能力和书面写作的能力；在教法学法上，采取现场教学法、情感陶冶法、合作学习法、实践练习法等，线上与线下结合，理论学习与实践练习结合，将学校实训与入园实践作为本课程主要学习途径，掌握组织语言活动的能力。

美术：（8学分，134学时）

课程目标：通过美术课程学习，培养学生的文化艺术综合素养和较高的审美能力，了解和掌握美术创作和设计的基本规律，培育学生较强的美术造型能力，能够掌握美术灵活多变的应用形式，为未来幼儿园教育奠定坚实基础。

课程内容：本课程主要阐述了美术的涵义、特征及其发展规律，素描、色彩、简笔画、插画、国画、图案设计、构成与创意等基础知识，创意构图、色彩创意和组合、绘画的创作与创编、构成创意设计、应用美术设计与制作等方法和技能。

教学要求：通过美术教育，使学生初步了解中外优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。学习培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作者的需要。

幼儿舞蹈与创编：（4学分，68学时）

课程目标:在学前教育学生的舞蹈教学过程中，打破传统的学习模式，通过教学双基活动，具备较全面完整的能力，尽力缩短和专业舞蹈水平的差距，成为一专多能的复合型人才。

教学内容：掌握舞蹈基本功及芭蕾形体基础训练、各民族舞蹈元素、幼儿舞蹈学习及舞蹈创编能力。

教学要求：在能力上，要求学生不仅能较为规范的示范,教授舞蹈的基本训练方法，还要掌握教学及创编舞蹈的基本原则及方法；在教学方法上，采取课堂讲授示范为主，学生实践为辅的教学方式，讲练结合，理论学习和实践操作相结合，使学生基本具备教授舞蹈及编排舞蹈作品的能力。

现代教育技术：（2学分，34学时）

课程目标：培养学生的信息素养和教育技术能力，使未来的教育工作者能够有效地运用现代教育技术手段，实现信息技术与课程整合，提高教育教学的实践能力。

课程内容：本课程主要讲授现代教育技术的基本概念、理论、功能以及发展趋势，教学软件的设计与应用，现代教育技术应用环境，教学设计，技能实践等内容。

教学要求：学生通过学习该门课程，能够了解现代教育技术和信息化教学设计的基本内容，熟悉各类教学资源获取和处理的方法和技巧，掌握多媒体课件的制作流程和方法，并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。

幼儿体操：（2学分，33学时）

课程目标：让学生学会运用动作造型去体会音乐的艺术美，同时训练学生内心节奏及动作的协调优美，并学习一些体操语汇，让学生熟练掌握幼儿体操在教育教学中的运用。

主要内容：幼儿体操是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。

教学要求：从实际出发，因材施教，个别对待；贯彻精讲多练的原则，突出重点，分清主次。加强理论与实践的结合，有目的地培养学生教学能力，提高学生的综合素质。重视防止伤害事故的发生，注意场地器材的安全性，加强学生保护与自我保护的能力。

八、主要实践教学要求

专业主要实践教学分为校内实训教学、校外实践教学及毕业设计等环节。

(一)校内实训教学：各课程主讲教师根据课程标准安排，可以在学校功能室、实训室或基地园，开展实训项目，学生完成观察记录、听课记录等。

(二)校外实践教学：学前教育包括保育见习、教育见习、教育实习，时间为 24 周。校外实践教学由学院集中安排，实行校内校外双导师指导，学院统一制作《见实习手册》，学生拟定见实习计划，做好见实习工作记录，完成见实习报告。

(三)毕业设计：按照《毕业设计课程标准》要求，教师指导学生完成毕业设计，作为毕业条件之一。

九、课程结构与学分（时）分布

表3 课程结构与学时、学分分布表

十、教学进度总体安排

（一）通识教育课程

表4 通识教育课程教学计划进度表

课程模块	课程名称	课程类型	学分	开课学期和周学时数						教学学时数				考核方式	备注
				第一学年		第二学年		第三学年		合计		理论	实践
				一	二	三	四	五	六
思想政治理论	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	必修	3	4						54		44	10	考试
	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	必修	2			2				36		28	8	考试
	思想道德与法治	必修	3		4					54		44	10	考试
	形势与政策	必修	1			1（双周）	1（双周）			16		8	8	考查
运动与健康	大学体育	必修	8	2	2	2	2			134		44	90	考查
	心理健康教育	必修	1	1单周）	1（单周）					17		13	4	考查
信息技术	计算机基础	必修	4	2	2					66		26	40	考查
军事与国防	军事理论	必修	1	1						16		10	6	考试
创业与创新	职业规划与就业指导	必修	2					2			34	28	6	考查
人文与科学素养	大学语文	必修	4	2	2					66		60	6	考试
	应用文写作	必修	2				1	1		34		6	28	考查
	大学英语	必修	8	2	2	2	2			134		98	36	考试
	国学经典作品诵读	选修	2			2				34		24	10	考查
	中外教育名家教育观点解读	选修	2				2			34		24	10	考查
	音乐鉴赏	选修	2					2		34		24	10	考查
	美术鉴赏	选修	2					2		34		24	10	考查
	中外文学名著赏析	选修	2				2			34		24	10	考查
	影视与动画赏析	选修	2			2				34		24	10	考查
备注：通识选修课程开设学期：第3-5学期，每生每学期选课1门，共计6学分，102学时。

（二）专业教育课程

表5 专业教育课程教学计划进度表

课程模块	课程名称	课程类型	学分	开课学期和周学时数						教学学时数			考核方式	备注
				第一学年		第二学年		第三学年		合计	理论	实践
				一	二	三	四	五	六
专业基础课程	幼儿教育政策法规	必修	1				1			17	14	3	考试
	教师口语	必修	4	1	1	1	1			67	33	34	考查
	现代教育技术	必修	2					2		34	10	24	考查
	书法	必修	2	1	1					33	5	28	考查
	乐理与视唱练耳	必修	4	2	2					66	10	56	考查
	声乐	必修	2	1	1					33	5	28	考查
	舞蹈基础	必修	4	2	2					66	10	56	考查
专业核心课程	幼儿教师职业道德	必修	2			2				34	26	8	考试
	学前儿童卫生与保育	必修	4	2	2					66	54	12	考试
	幼儿游戏与指导	必修	2				2			34	14	20	考试
	学前教育学	必修	4			2	2			68	50	18	考试
	学前儿童发展心理学	必修	4	2	2					66	50	16	考试
	学前儿童健康教育	必修	4		4					68	28	40	考试
	学前儿童语言教育	必修	4			2	2			68	28	40	考试
	学前儿童社会教育	必修	4			2	2			68	28	40	考试
	学前儿童科学教育	必修	2					2		34	10	24	考查
	学前儿童艺术教育	必修	2					2		34	10	24	考查
	幼儿园班级管理	必修	2					2		34	14	20	考试
专业发展课程	幼儿文学	必修	4			2	2			68	34	34	考查
	教育科研方法	必修	2					2		34	24	10	考查
	幼儿园环境创设	必修	2					2		34	17	17	考查
	幼儿园玩教具制作	必修	2					2		34	10	24	考查
	幼儿歌曲伴奏与弹唱	必修	4			2	2			68	18	50	考查
	美术	必修	8	2	2	2	2			134	36	98	考查
	手工	必修	4			2	2			68	10	58	考查
	幼儿舞蹈与创编	必修	4			2	2			68	10	58	考查
	幼儿体操	必修	2	1	1					33	8	25	考查
	学前儿童行为观察与指导	必修	2					2		34	10	24	考查
	儿童营养配餐与指导	必修	2			1	1			34	10	24	考查
专业拓展课程	奥尔夫音乐教育	选修	2			2				34	14	20	考查
	蒙台梭利教育教学	选修	2				2			34	14	20	考查
	教育理论大纲解析与应试技巧	选修	2					2		34	14	20	考查
	英语大纲解析与应试技巧	选修	2					2		34	14	20	考查
	幼儿教师资格考试笔试知识解析与应试技巧辅导	选修	2					2		34	14	20	考查
	幼儿教师资格考试面试技巧辅导	选修	2					2		34	14	20	考查
备注：专业选修课程开设学期：第3-5学期，每生每学期选课1门，共计6学分，102学时。

（三）综合性实践教育课程

表6 综合性实践教育课程教学计划进度表

课程模块	课程名称	学分	开课学期和周学时数						学时	考核方式	备注
			第一学年		第二学年		第三学年
			一	二	三	四	五	六
通识类综合实践课程	国防教育（包括入学教育）	1	2周						50	考查
	社会实践	1	1周						25	考查	利用寒暑假完成
	劳动教育	2	2						32	考查
专业类综合实践课程	保育见习	1		1周	1周				50	考查
	教育见习	1				1周	1周		50	考查
	教育实习	6						20周	500	考查	毕业设计在实习期间完成
	毕业设计	2								考查
	合计	14							707

十一、毕业条件

1.修业时间不少于三年。

2.完成教学计划中规定的全部课程，至少修满154学分。

3.考核采用考试与考查相结合的办法，各门课程考核办法按教务处规定执行。

4.毕业论文达到合格及以上水平。

5.思想政治合格，学生在校期间要符合学生学籍管理规定中的相关要求。

6.体质健康测试合格。

十二、课程体系对毕业要求指标点支撑矩阵

表7 课程体系对毕业要求指标点支撑矩阵图

毕业要求 课程	毕业要求1	毕业要求2	毕业要求3	毕业要求4	毕业要求5	毕业要求6	毕业要求7	毕业要求8
	师德规范	教育情怀	保教知识	保教能力	班级管理	综合育人	学会反思	沟通合作
习近平新时代中国特色社会主义思想概论	H					M
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	H					M
思想道德与法治	H	H			M	M		M
形势与政策	H	M
大学体育	H			M				M
心理健康教育	H	M		M	M			M
计算机基础			H	M				M
军事理论	H							M
职业规划与就业指导	M	H					H	M
大学英语			H			M		M
大学语文	M		H					H
幼儿教育政策法规	H	M					M
教师口语				M	M			M
现代教育技术			H	M		M		M
书法	M			M		M
乐理与视唱练耳			H	M		M
声乐			H	M		M
幼儿教师职业道德	H	H			M
舞蹈基础			H	M		M
学前儿童卫生与保育		M	H	H	M
幼儿游戏与指导		M	H	H
学前教育学		H	H	M	M	M
学前儿童发展心理学		M	H	M		M
学前儿童健康教育		M	H	H	M		M	M
学前儿童语言教育		M	H	H			M	M
学前儿童社会教育	M	M	H	H			M	M
学前儿童科学教育		M	H	H			M	M
学前儿童艺术教育		M	H	H			M	M
幼儿园班级管理		M		M	H	H
幼儿文学		M	H	M
教育科研方法				M			H
幼儿园环境创设			M	H	M	H
幼儿园玩教具制作			M	H	M	H
幼儿歌曲伴奏与弹唱			M	H	M		M
美术			H	M		M
手工			M	H	M		M
幼儿舞蹈与创编			M	H	M		M
幼儿体操	M		M	H			M	M
学前儿童行为观察与指导	M		M	H		H
儿童营养配餐与指导			M	H		H
国防教育（包括入学教育）	H	H				M
劳动教育	H	H		M		M
社会实践	H	M				H	M	M
保育见习	H	H	H	H	M	M	M	M
教育见习	H	H	H	H	M	M	M	M
教育实习	H	H	H	H	H	H	H	H
毕业设计	M	M	H	H			H	M

注：H代表教学环节对毕业要求高支撑，M代表教学环节对毕业要求中支撑，L代表教学环节对毕业要求低支撑。

附件一：

教师教育课程设置一览表

附件二：

各领域相关课程设置一览表